PISA

PISA唔係食嗰啲pizza. 大家睇吓以下報導先.

東方12月8

 

港生能力評估排名下滑

本港學生引以為傲的數理能力面臨挑戰，全球六十五個地區參與學生能力國際評估計劃（PISA 2009），首次參加的上海學生力壓港生，橫掃閱讀、數學及科學能力全球第一之位。香港在三項排名分列第四及第三，閱讀及科學能力均較對上一次評估下降一 級。港生的校內成績差異更愈拉愈遠，有學者指推行融合教育及中學組別五改三，令不同能力的學生在同一學校就讀，當局需研究對策改善情況。

由經濟合作與發展組織策劃的PISA，每三年定期進行跨國性測試，港生在以往的測試，數學及科學曾名列第一、第二位。大會去年為全球四十七萬五千名十五歲學生進行測試，本港邀請了一百五十一間官津、直資、國際學校共五千名學生，上海、新加坡是首次參與評估。

測試結果發現，上海中學生在閱讀、數學及科學能力均排名全球首位，成績與其他地區的學生有顯著差別，當中數學科更大幅拋離排名第二、第三的新加坡及香港；港生在科學及閱讀能力分別排名第三及第四，新加坡緊隨香港之後。

與以往的測試成績比較，本港各校之間的成績差異縮小，但校內學生的成績差異卻顯著增加，反映同一學校內學生學習能力差異擴大。不同社經背景對學生成績的影響雖然減少，但新移民、少數族裔學生的成績仍較本地學生遜色。

校內成績 差異拉闊

中文大學學生能力國際評估計劃香港中心總監何瑞珠昨日指出，上海首次參加評估，缺乏全面數據支援，暫未能分析為何滬生表現較其他地區為佳；港生雖被迎頭趕上，但在三項能力的整體表現均穩步向上。

何瑞珠又指，校內學習差異擴大，可能影響學生的整體表現，中學教師如何裝備自己、教育局如何支援學校以照顧學生的學 習差異，是極為重要的課題；中學推行教學語言微調措施，校內分中文和英文班，亦會加劇分化情況。她建議，教師按學生的程度因材施教，並且以能力較佳的學生 推動其他學生，令不同程度的學生皆可進步。

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呢度前幾日已經開始討論個PISA results. 以下係奧地利報導www.orf.at
標題>芬蘭人再次係最叻嘅歐洲人.

Finnen wieder beste Europäer

Bei der PISA-Studie 2009 dominiert der Ferne Osten: Die Rangliste der besten OECD-Leseländer wird heuer erneut von den Südkoreanern (539 Punkte) angeführt. Sie verwiesen damit knapp die Finnen (536) auf Platz zwei, gefolgt von Kanada (524), Neuseeland (521) und Japan (520).
Den absolut besten Wert erreichte die Nicht-OECD-Region Schanghai (556 Punkte), auch Hongkong (533) und Singapur (526) erreichten Spitzenwerte. Österreich landet beim Lesen mit 470 Punkten knapp vor der Türkei (464) auf Platz 31 der 34 OECD-Staaten und damit weit unter dem OECD-Schnitt (493).

Chile und Mexiko am Ende

Signifikant über dem OECD-Schnitt liegen außerdem Australien (515), die Niederlande (508), Belgien (506), Norwegen (503), Estland, die Schweiz (je 501), Polen und Island (je 500). Signifikant unter dem OECD-Schnitt befinden sich neben Österreich noch Italien (486), Slowenien, Griechenland (je 483), Spanien (481), Tschechien (478), die Slowakei (477), Israel (474), Luxemburg (472), die Türkei (464), Chile (449) und Mexiko (425).

Von den Nicht-OECD-Staaten würden außer Schanghai noch Hongkong (533), Singapur (526) und Liechtenstein (499) über dem OECD-Schnitt liegen - Taiwan (495), Macao (487), Lettland (484) und Kroatien (476) erreichten außerdem mehr Punkte als Österreich.

Schanghai dominiert

Auch in der Mathematik distanzierten die Südkoreaner (546) die Finnen (541), dahinter folgen die Schweiz (534), Japan (529) und Kanada (527). In ganz anderen Sphären bewegen sich schon die Nicht-OECD-Mitglieder Schanghai (600), Singapur (562) und Hongkong (555). Österreich erreicht unter den OECD-Staaten mit 496 Punkten den 18. Rang und liegt damit genau im OECD-Schnitt (496).

In den Naturwissenschaften verteidigten die Finnen dagegen OECD-weit unangefochten den ersten Platz (554 Punkte) vor Japan (539) und Südkorea (538). Geschlagen wurden sie auch in dieser Domäne vom Nicht-OECD-Mitglied Schanghai (575). Österreich erreichte mit 494 Punkten Rang 24 und liegt damit statistisch signifikant unter dem OECD-Schnitt (501).

470.000 Schüler getestet

Weltweit nahmen im April und Mai 2009 rund 470.000 Schüler aus 65 Ländern (34 OECD-Staaten und 31 „Partnerländer“) an den Tests in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften teil. Schwerpunktthema war diesmal Lesen, damit wurde erstmals eine Kompetenz erneut abgeprüft: Lesen war bereits 2000 Schwerpunktthema.

Aus Österreich wurden rund 6.600 Schüler des Jahrgangs 1993 an rund 280 Schulen getestet. Aufgrund eines Boykottaufrufs in der ersten Testphase veröffentlicht die OECD die Österreich-Ergebnisse nur mit Vorbehalt und sieht von Vergleichen mit den früheren PISA-Tests ab.

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每年個PISA results都好令奧地利人失望. 今年係34個國家中排31. 失禮C人. 當局指係師資有關. 鬼咩!彩虹七色都唔識. 如果我有細路都係送佢返香港讀好過.

奧地利年年都差唔多包尾.有人就話要杯葛呢個test,叫啲學生唔好考.

另外上海咁叻,都值得高興,大家中國人嘛.但係大陸咁多做假,會唔會係啲高幹要面,考試時幫手出貓呢?